發(fā)布時(shí)間：2020-07-09 12:54 | 標(biāo)簽：
VR教育 中國移動 煦象教育
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文/VR陀螺
提到聯(lián)想在VR/AR上的布局，大部分人都會聯(lián)想到2017年作為微軟系MR中的一員，推出VR頭顯，以及之后Mirage AR、晨星AR等等AR設(shè)備。
一直專注于VR/AR硬件的聯(lián)想，竟也布局了VR內(nèi)容？
作為聯(lián)想在VR教育垂直賽道上的內(nèi)部孵化企業(yè)，VR陀螺此次專訪到煦象教育CEO沈文，從其口中了解到VR教育真實(shí)的一面。
面向30多萬所學(xué)校龐大市場
聯(lián)想布局VR教育垂直賽道
“早在2015年的時(shí)候就在聯(lián)想內(nèi)部關(guān)注和投入VR這一塊，整個(gè)聯(lián)想集團(tuán)對VR和AR相當(dāng)重視，因?yàn)槲覀儼阉x成第三代計(jì)算平臺。”
沈文提到，個(gè)人從2015年開始關(guān)注VR、AR，而當(dāng)時(shí)聯(lián)想以自身擅長的硬件切入，至今為止推出了多款VR、AR頭顯設(shè)備。
經(jīng)歷了2015-2016年的瘋狂，2017年泡沫破裂，而很多對于C端市場爆發(fā)的期待自然也以破滅告終。不只是硬件成熟度的問題，內(nèi)容同樣掣肘著整個(gè)生態(tài)的發(fā)展。所以聯(lián)想將布局從硬件延伸到內(nèi)容。
2017年，煦象從聯(lián)想內(nèi)部孵化出來并獨(dú)立運(yùn)營，定位VR教育，這也是聯(lián)想在VR內(nèi)容垂直賽道上的第一家公司。而之所以選擇這個(gè)賽道，除了公司CEO沈文畢業(yè)于華東師范，擁有教育資源和背景之外，VR與教育帶來的化學(xué)反應(yīng)以及國內(nèi)30多萬所學(xué)校龐大的市場盤子，都成為了聯(lián)想考量該賽道的重要因素。
據(jù)了解，目前煦象教育聚焦K12領(lǐng)域，并推出了“大象創(chuàng)新教室”，定位解決方案平臺，聯(lián)合所有內(nèi)容合作伙伴共同將VR課程推向?qū)W校。據(jù)沈文稱，煦象教育目前已有1300多課時(shí)的VR課程，在全國100多所學(xué)校落地應(yīng)用，并且很多已形成“常態(tài)化教學(xué)”。
此外，據(jù)稱煦象近期還成功獲得了中國移動4000萬元VR教育訂單，將在150所學(xué)校落地VR教室。
2020年一場突如其來的疫情，將所有教學(xué)逼至線上，現(xiàn)在很多學(xué)校的教學(xué)通過線上直播或者錄播進(jìn)行。如上海地區(qū)部分學(xué)校的教學(xué)方式是將課程錄制后，在電視臺定時(shí)播放。雖然通過這樣的方式同樣能夠教授知識點(diǎn)，但讓自制力相對比較差的學(xué)生群體，在電視機(jī)前專心地完成數(shù)小時(shí)課程，同時(shí)還要摒除來自家中的其他誘惑顯然不容易。純單向授課，沒有學(xué)習(xí)氛圍，沒有交流和互動，線上教育或許只發(fā)揮了教室上課的一半效果。
疫情影響下，傳統(tǒng)教育向教育信息化這個(gè)方向大步前進(jìn)，同時(shí)也邁出了線上常態(tài)化的第一步，而如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行升級，沈文認(rèn)為，這就是VR的機(jī)會，而今年下半年是VR教育非常蓬勃發(fā)展的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，VR的空間同步能力以及沉浸效果能帶來更好的學(xué)習(xí)效果，做VR教育的同仁在這個(gè)機(jī)會下可以再努力，給市場提供一個(gè)更好的解決方案。
常態(tài)化VR教學(xué)中，老師是核心要素
據(jù)VR陀螺了解，目前VR在教育領(lǐng)域落地主要為以下VR教室和VR實(shí)驗(yàn)室形態(tài)，據(jù)沈文稱，通常都是這兩種形式，但不排除一種特例——VR體驗(yàn)角，由于預(yù)算或者場地原因，極少一部分學(xué)校會先在圖書館或者公共區(qū)域引入幾臺作為VR體驗(yàn)區(qū)。
最常見的落地形式為VR教室，與學(xué)校的多媒體教室一致，其主要作為輔助作用，在一節(jié)45分鐘的課程中，25分鐘為普通教學(xué)，20分鐘使用VR設(shè)備輔助。
據(jù)稱，一間VR教室的費(fèi)用根據(jù)人數(shù)，如果40人的教室約40-50萬元；50人的教室約50-60萬元。而教室的標(biāo)配設(shè)備包括教師用的PC電腦、路由器、文件服務(wù)器、教室管理平臺以及多臺VR一體機(jī)頭顯，由于部分課程需要空間交互，因此3DoF的頭顯與6DoF的頭顯均會采用。此外，電子白板、3D打印機(jī)、VR攝影機(jī)等其他設(shè)備均可以選配。
在教學(xué)中，簡單易管理是最基本的需求，據(jù)稱煦象自行開發(fā)了一套教學(xué)管理中控系統(tǒng)。可實(shí)現(xiàn)一鍵內(nèi)容同步、開關(guān)機(jī)，實(shí)時(shí)查看所有設(shè)備電量、聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)等，老師通過簡單的操作可進(jìn)行授課。
在課件方面同樣有傾向性，據(jù)稱高中更偏向于實(shí)驗(yàn)課程，包括一些生涯規(guī)劃類的課程，小學(xué)它更偏重于創(chuàng)客類的制定教育類、創(chuàng)新類的課程，初中則偏重于一些學(xué)科類的，比方地理、化學(xué)、生物等，具體每個(gè)學(xué)校的需求會不太一樣。
而之所以選擇從K12切入，主要由于這個(gè)領(lǐng)域的課件更為標(biāo)準(zhǔn)，可復(fù)制性強(qiáng)，雖然教材有人教版、蘇教版、滬教版等不同版本，但教學(xué)大綱大同小異，因此VR課件能更通用。
在落地的過程中，沈文提到，通常當(dāng)?shù)仡^部的學(xué)校會更愿意擁抱VR教育，而要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化教學(xué)，老師是其中極其重要的核心要素。
“常態(tài)化落地過程中，最主要的一個(gè)難點(diǎn)就是怎么樣讓老師能夠快速的掌握。因?yàn)檐浻布_發(fā)、布設(shè)都已經(jīng)不是問題，但是所謂的常態(tài)化教學(xué)意味著他每天甚至每一節(jié)課都在用，用的人一方面是學(xué)生，但學(xué)生不是主角，他不可能自主的去操作這些設(shè)備，而是需要老師去給他們上這個(gè)課。那么真正常態(tài)化用起來最核心的就是老師，所以我們其實(shí)最開始的時(shí)候我們也碰到這樣的難點(diǎn)困惑。”
VR教學(xué)需回歸本質(zhì)，定位清晰才能發(fā)揮作用
由于VR課件專業(yè)性較強(qiáng)，開發(fā)內(nèi)容的人不僅需要懂技術(shù)，同時(shí)還需要對教學(xué)內(nèi)容有很深的理解，在市場亂象依舊存在，內(nèi)容參差不齊的情況下，如何把控內(nèi)容質(zhì)量？在課件的開發(fā)上，據(jù)了解煦象選擇了與第三方內(nèi)容開發(fā)者合作。沈文提到了目前內(nèi)容制作的流程。
“第一，我們先要去研究課程標(biāo)準(zhǔn)，不是看課本教什么就直接把它量化，并沒有這么簡單。中小學(xué)義務(wù)教育中有每一門課都有課程標(biāo)準(zhǔn)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，基本點(diǎn)作為一個(gè)目標(biāo)，然后根據(jù)VR的特殊能力來開發(fā)這樣的課程。”沈文認(rèn)為，VR是一個(gè)全新的教學(xué)工具，傳統(tǒng)的教學(xué)工具是二維平面，不論是PPT還是平板電腦都是二維，而VR第一能夠變成三維立體，第二能帶來沉浸式的情境化教學(xué)，第三它能夠交互互動，有了VR新技術(shù)以后可以做的事更多，但還是要回歸到本質(zhì)——學(xué)生需要掌握什么知識點(diǎn)，需要掌握到什么程度，所有的課件不能脫離課標(biāo)。
“第二，研究課標(biāo)確定知識點(diǎn)后，我們再去跟教研組的老師專家探討，根據(jù)他們認(rèn)可的點(diǎn)來設(shè)計(jì)一個(gè)腳本，有了腳本以后再開始做軟件的開發(fā)。”
最后，課件開發(fā)完成后還將配套教材，形成傳統(tǒng)教學(xué)、VR教學(xué)、知識點(diǎn)考核、互動討論等完整的教學(xué)過程。
“一定要定位清楚，VR是其中的一個(gè)步驟，一個(gè)好用的工具，那么我們基于這個(gè)理念去做的課程，才能更加符合學(xué)校的需求。”沈文強(qiáng)調(diào)到。
在第三方內(nèi)容的把控上，煦象教育提出了兩種方法。一是發(fā)布開發(fā)SDK，開發(fā)者可基于該SDK進(jìn)行內(nèi)容制作，同時(shí)教師專家配合監(jiān)督課件內(nèi)容，從開發(fā)底層把控課件質(zhì)量。二是煦象未來將出臺相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。“比如我們跟一些合作伙伴深度合作之后，我們會定制開發(fā)一些內(nèi)容，那么這個(gè)時(shí)候我們就會提出一些要求，按照我們對教學(xué)的理解，按照一些老師的反饋，我們來提這樣的命題作文，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)來做配合開發(fā)這樣的模式，保證教學(xué)的質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)定制開發(fā)。”
VR教育滲透率僅1%
標(biāo)準(zhǔn)化需要標(biāo)桿案例出現(xiàn)
VR從2016年走入大眾視野，如今部分人已經(jīng)對其有了一定的認(rèn)知度。在教育領(lǐng)域，隨著政策與產(chǎn)業(yè)的推動，現(xiàn)在不僅有了虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)專業(yè)，許多學(xué)校也已經(jīng)應(yīng)用起來。但相比2016年，雖然硬件、內(nèi)容都有相當(dāng)大的進(jìn)步，但VR教育課件依然距離標(biāo)準(zhǔn)化還有相當(dāng)長的距離，而相對于其他產(chǎn)業(yè)，VR教育發(fā)展似乎更為平穩(wěn)而緩慢。
據(jù)沈文稱，目前VR教育在整個(gè)傳統(tǒng)教育中的滲透率可能只有1%。由于教育有一套自成體系，有自己的運(yùn)行規(guī)則。比如學(xué)校要采購新教具，必須要在第一年申報(bào)，第二年才能真正落地，所以推進(jìn)速度比較慢。而在產(chǎn)業(yè)端，VR硬件、內(nèi)容不成熟，同樣限制了其在教育領(lǐng)域的普及。
而如何推動VR教育標(biāo)準(zhǔn)普及，沈文認(rèn)為，需要有一些頭部的內(nèi)容做示范，真正得到主流的教育界的廣泛的認(rèn)同，比如VR課件不僅獲得老師，包括教育界專家、學(xué)者、相關(guān)部門，都認(rèn)為是一次革命性的變革，能夠有效提升學(xué)習(xí)效率和效果，有了這樣的標(biāo)志性事件后，可以讓其他的課件也按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)，最終形成標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。
7月9日，煦象教育將在上海舉辦VR教育開發(fā)者大會，將同步全景直播，有興趣的小伙伴可以在線觀看。
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