發(fā)布時間:2020-07-09 12:54 | 標簽:
VR教育 中國移動 煦象教育
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文/VR陀螺
提到聯(lián)想在VR/AR上的布局,大部分人都會聯(lián)想到2017年作為微軟系MR中的一員,推出VR頭顯,以及之后Mirage AR、晨星AR等等AR設備。
一直專注于VR/AR硬件的聯(lián)想,竟也布局了VR內(nèi)容?
作為聯(lián)想在VR教育垂直賽道上的內(nèi)部孵化企業(yè),VR陀螺此次專訪到煦象教育CEO沈文,從其口中了解到VR教育真實的一面。
面向30多萬所學校龐大市場
聯(lián)想布局VR教育垂直賽道
“早在2015年的時候就在聯(lián)想內(nèi)部關(guān)注和投入VR這一塊,整個聯(lián)想集團對VR和AR相當重視,因為我們把它定義成第三代計算平臺。”
沈文提到,個人從2015年開始關(guān)注VR、AR,而當時聯(lián)想以自身擅長的硬件切入,至今為止推出了多款VR、AR頭顯設備。
經(jīng)歷了2015-2016年的瘋狂,2017年泡沫破裂,而很多對于C端市場爆發(fā)的期待自然也以破滅告終。不只是硬件成熟度的問題,內(nèi)容同樣掣肘著整個生態(tài)的發(fā)展。所以聯(lián)想將布局從硬件延伸到內(nèi)容。
2017年,煦象從聯(lián)想內(nèi)部孵化出來并獨立運營,定位VR教育,這也是聯(lián)想在VR內(nèi)容垂直賽道上的第一家公司。而之所以選擇這個賽道,除了公司CEO沈文畢業(yè)于華東師范,擁有教育資源和背景之外,VR與教育帶來的化學反應以及國內(nèi)30多萬所學校龐大的市場盤子,都成為了聯(lián)想考量該賽道的重要因素。
據(jù)了解,目前煦象教育聚焦K12領(lǐng)域,并推出了“大象創(chuàng)新教室”,定位解決方案平臺,聯(lián)合所有內(nèi)容合作伙伴共同將VR課程推向?qū)W校。據(jù)沈文稱,煦象教育目前已有1300多課時的VR課程,在全國100多所學校落地應用,并且很多已形成“常態(tài)化教學”。
此外,據(jù)稱煦象近期還成功獲得了中國移動4000萬元VR教育訂單,將在150所學校落地VR教室。
2020年一場突如其來的疫情,將所有教學逼至線上,現(xiàn)在很多學校的教學通過線上直播或者錄播進行。如上海地區(qū)部分學校的教學方式是將課程錄制后,在電視臺定時播放。雖然通過這樣的方式同樣能夠教授知識點,但讓自制力相對比較差的學生群體,在電視機前專心地完成數(shù)小時課程,同時還要摒除來自家中的其他誘惑顯然不容易。純單向授課,沒有學習氛圍,沒有交流和互動,線上教育或許只發(fā)揮了教室上課的一半效果。
疫情影響下,傳統(tǒng)教育向教育信息化這個方向大步前進,同時也邁出了線上常態(tài)化的第一步,而如何在現(xiàn)有的基礎上進行升級,沈文認為,這就是VR的機會,而今年下半年是VR教育非常蓬勃發(fā)展的一個時間點,VR的空間同步能力以及沉浸效果能帶來更好的學習效果,做VR教育的同仁在這個機會下可以再努力,給市場提供一個更好的解決方案。
常態(tài)化VR教學中,老師是核心要素
據(jù)VR陀螺了解,目前VR在教育領(lǐng)域落地主要為以下VR教室和VR實驗室形態(tài),據(jù)沈文稱,通常都是這兩種形式,但不排除一種特例——VR體驗角,由于預算或者場地原因,極少一部分學校會先在圖書館或者公共區(qū)域引入幾臺作為VR體驗區(qū)。
最常見的落地形式為VR教室,與學校的多媒體教室一致,其主要作為輔助作用,在一節(jié)45分鐘的課程中,25分鐘為普通教學,20分鐘使用VR設備輔助。
據(jù)稱,一間VR教室的費用根據(jù)人數(shù),如果40人的教室約40-50萬元;50人的教室約50-60萬元。而教室的標配設備包括教師用的PC電腦、路由器、文件服務器、教室管理平臺以及多臺VR一體機頭顯,由于部分課程需要空間交互,因此3DoF的頭顯與6DoF的頭顯均會采用。此外,電子白板、3D打印機、VR攝影機等其他設備均可以選配。
在教學中,簡單易管理是最基本的需求,據(jù)稱煦象自行開發(fā)了一套教學管理中控系統(tǒng)??蓪崿F(xiàn)一鍵內(nèi)容同步、開關(guān)機,實時查看所有設備電量、聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)等,老師通過簡單的操作可進行授課。
在課件方面同樣有傾向性,據(jù)稱高中更偏向于實驗課程,包括一些生涯規(guī)劃類的課程,小學它更偏重于創(chuàng)客類的制定教育類、創(chuàng)新類的課程,初中則偏重于一些學科類的,比方地理、化學、生物等,具體每個學校的需求會不太一樣。
而之所以選擇從K12切入,主要由于這個領(lǐng)域的課件更為標準,可復制性強,雖然教材有人教版、蘇教版、滬教版等不同版本,但教學大綱大同小異,因此VR課件能更通用。
在落地的過程中,沈文提到,通常當?shù)仡^部的學校會更愿意擁抱VR教育,而要實現(xiàn)常態(tài)化教學,老師是其中極其重要的核心要素。
“常態(tài)化落地過程中,最主要的一個難點就是怎么樣讓老師能夠快速的掌握。因為軟硬件開發(fā)、布設都已經(jīng)不是問題,但是所謂的常態(tài)化教學意味著他每天甚至每一節(jié)課都在用,用的人一方面是學生,但學生不是主角,他不可能自主的去操作這些設備,而是需要老師去給他們上這個課。那么真正常態(tài)化用起來最核心的就是老師,所以我們其實最開始的時候我們也碰到這樣的難點困惑。”
VR教學需回歸本質(zhì),定位清晰才能發(fā)揮作用
由于VR課件專業(yè)性較強,開發(fā)內(nèi)容的人不僅需要懂技術(shù),同時還需要對教學內(nèi)容有很深的理解,在市場亂象依舊存在,內(nèi)容參差不齊的情況下,如何把控內(nèi)容質(zhì)量?在課件的開發(fā)上,據(jù)了解煦象選擇了與第三方內(nèi)容開發(fā)者合作。沈文提到了目前內(nèi)容制作的流程。
“第一,我們先要去研究課程標準,不是看課本教什么就直接把它量化,并沒有這么簡單。中小學義務教育中有每一門課都有課程標準,基于課程標準的要求,基本點作為一個目標,然后根據(jù)VR的特殊能力來開發(fā)這樣的課程。”沈文認為,VR是一個全新的教學工具,傳統(tǒng)的教學工具是二維平面,不論是PPT還是平板電腦都是二維,而VR第一能夠變成三維立體,第二能帶來沉浸式的情境化教學,第三它能夠交互互動,有了VR新技術(shù)以后可以做的事更多,但還是要回歸到本質(zhì)——學生需要掌握什么知識點,需要掌握到什么程度,所有的課件不能脫離課標。
“第二,研究課標確定知識點后,我們再去跟教研組的老師專家探討,根據(jù)他們認可的點來設計一個腳本,有了腳本以后再開始做軟件的開發(fā)。”
最后,課件開發(fā)完成后還將配套教材,形成傳統(tǒng)教學、VR教學、知識點考核、互動討論等完整的教學過程。
“一定要定位清楚,VR是其中的一個步驟,一個好用的工具,那么我們基于這個理念去做的課程,才能更加符合學校的需求。”沈文強調(diào)到。
在第三方內(nèi)容的把控上,煦象教育提出了兩種方法。一是發(fā)布開發(fā)SDK,開發(fā)者可基于該SDK進行內(nèi)容制作,同時教師專家配合監(jiān)督課件內(nèi)容,從開發(fā)底層把控課件質(zhì)量。二是煦象未來將出臺相關(guān)標準。“比如我們跟一些合作伙伴深度合作之后,我們會定制開發(fā)一些內(nèi)容,那么這個時候我們就會提出一些要求,按照我們對教學的理解,按照一些老師的反饋,我們來提這樣的命題作文,那么這個團隊來做配合開發(fā)這樣的模式,保證教學的質(zhì)量,標準定制開發(fā)。”
VR教育滲透率僅1%
標準化需要標桿案例出現(xiàn)
VR從2016年走入大眾視野,如今部分人已經(jīng)對其有了一定的認知度。在教育領(lǐng)域,隨著政策與產(chǎn)業(yè)的推動,現(xiàn)在不僅有了虛擬現(xiàn)實相關(guān)專業(yè),許多學校也已經(jīng)應用起來。但相比2016年,雖然硬件、內(nèi)容都有相當大的進步,但VR教育課件依然距離標準化還有相當長的距離,而相對于其他產(chǎn)業(yè),VR教育發(fā)展似乎更為平穩(wěn)而緩慢。
據(jù)沈文稱,目前VR教育在整個傳統(tǒng)教育中的滲透率可能只有1%。由于教育有一套自成體系,有自己的運行規(guī)則。比如學校要采購新教具,必須要在第一年申報,第二年才能真正落地,所以推進速度比較慢。而在產(chǎn)業(yè)端,VR硬件、內(nèi)容不成熟,同樣限制了其在教育領(lǐng)域的普及。
而如何推動VR教育標準普及,沈文認為,需要有一些頭部的內(nèi)容做示范,真正得到主流的教育界的廣泛的認同,比如VR課件不僅獲得老師,包括教育界專家、學者、相關(guān)部門,都認為是一次革命性的變革,能夠有效提升學習效率和效果,有了這樣的標志性事件后,可以讓其他的課件也按照這個標準進行開發(fā),最終形成標準化和規(guī)范化。
7月9日,煦象教育將在上海舉辦VR教育開發(fā)者大會,將同步全景直播,有興趣的小伙伴可以在線觀看。
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