編譯/VR陀螺

尼日利亞拉各斯商學(xué)院（LBS）的研究人員、教師Eugene Ohu從鄧普頓世界慈善基金會（TWCF）獲得了234,000美元的贈款，以進(jìn)行為期兩年的虛擬現(xiàn)實研究。該贈款是根據(jù)TWCF的全球個性開發(fā)創(chuàng)新（GICD）計劃獲得的。

根據(jù)周一LBS在網(wǎng)站上發(fā)布的一份聲明，名為“通過虛擬現(xiàn)實游戲教育兒童共情和同理心”的研究項目將探索虛擬現(xiàn)實（VR）在個性培養(yǎng)方面的潛力。

Ohu是拉各斯商學(xué)院（Lagos Business School）的高級講師，運(yùn)營著人機(jī)交互（HCI）實驗室，他在其中研究了將計算機(jī)、移動設(shè)備和虛擬現(xiàn)實（VR）等技術(shù)的沉浸式、交互性和視角特征用于個性發(fā)展、學(xué)習(xí)、行為改變、幸福感和生產(chǎn)力提升。

TWCF的資助將用于項目研究，以在尼日利亞這樣的存在多種宗教、文化、社會和經(jīng)濟(jì)特征的多元社會中發(fā)展同理心和同情心的性格特征。這項研究針對的是一群最初占尼日利亞人口60％以上的青少年，該研究希望探索VR的視角能力，以增進(jìn)對不同于自己的其他人身份的理解。

Ohu在談到該研究項目時說：“這將是一次身臨其境的虛擬現(xiàn)實（VR）體驗，青少年將以與他們不同的族裔視角看待自己的身份并分享他們的苦難。我們還希望對學(xué)校的教師進(jìn)行新的虛擬現(xiàn)實教學(xué)模式的培訓(xùn)，以將其納入中學(xué)的公民與社會研究課程。”

“盡管虛擬現(xiàn)實很有趣，但是我和我的研究合作者都有更廣泛、更雄心勃勃的目標(biāo)，希望看到虛擬現(xiàn)實在人生各個階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展中得到更大的應(yīng)用。我特別希望看到VR能成為拉各斯商學(xué)院培訓(xùn)中的補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源”，他補(bǔ)充說道。

沉浸式VR是由計算機(jī)生成的虛擬環(huán)境，用戶可以在其中體驗現(xiàn)實世界的虛擬數(shù)字版本，在其中，他們可以與對象和其他人進(jìn)行交互。VR提供了一個機(jī)會，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更加個性化和更具吸引力的體驗。

許多人認(rèn)為VR是僅次于互聯(lián)網(wǎng)的最大平臺，并且預(yù)計在未來幾年中，VR的使用將會增加。因此，個性開發(fā)和教育中的利益相關(guān)者必須采取措施，更多地了解VR的益處，要學(xué)會在當(dāng)今相互聯(lián)系的全球社會中培養(yǎng)文化能力。

該項目的其他合作者包括位于拉各斯Yaba的擴(kuò)展現(xiàn)實創(chuàng)造實驗室Imisi3D的創(chuàng)始人Judith Okonkwo，以及美國Marist學(xué)院的數(shù)字游戲?qū)＜襅aren Schrier。

來源：premiumtimesng