經(jīng)常會有人問陀螺君，想要進入VR行業(yè)，選什么專業(yè)比較好？

今日，教育部正式宣布在普通高等學校高等職業(yè)教育（專業(yè)）院校中設置“虛擬現(xiàn)實應用技術”專業(yè)，從2019年開始實行。

人才匱乏是VR/AR產業(yè)發(fā)展的重大阻礙，從長遠來看，教育部的新舉措對于產業(yè)的長遠發(fā)展帶來了堅強的后盾，同時也為VR/AR行業(yè)帶來了信心。

VR/AR長遠發(fā)展必須補上的人才缺口

去年，職場社交平臺LinkedIn（領英）發(fā)布了一份基于大數(shù)據(jù)驅動的全球范圍VR人才分析報告。報告中顯示，中國的VR人才在全球僅占2％，但對VR人才的需求卻有18％，美國VR人才分布達到40%，中國與美國差距將近38%。
2016年的大潮一時間讓各個行業(yè)的人都投身進入VR/AR行業(yè)中，很多都是從游戲、動漫、3D仿真、模型等行業(yè)轉型而來，對于這個新興產業(yè)，很多人都是將原來的經(jīng)驗應用其中，甚至從頭開始學習。一方面是專業(yè)人才的匱乏，而另一方面是市場對于人才的需求迅速提升。數(shù)據(jù)顯示，VR/AR游戲的搜索量較前年提高1500%，工作崗位也增加400%。

VR/AR相對其他很多產業(yè)來說門檻更高，涉及到圖形圖像、輸入算法、交互、光學等尖端領域，對于人才要求極高，所以技術較強的廠商的核心成員幾乎都是海歸、博士等。而技術型的人才占據(jù)了VR行業(yè)的半壁江山，從2014年、2015年、2016年分別占比58.3%、53.2%、50.5%，高端人才的供不應求是整個行業(yè)的現(xiàn)狀，也是亟待解決的問題。

截止至2017年12月全國VR職位需求數(shù)

到2018年，雖然有一部分人離開了VR/AR行業(yè)，但仍可以看到Facebook、谷歌、蘋果、華為、百度、騰訊等巨頭們都還在不斷投入、招攬頂級人才，它們依舊在引領者行業(yè)的發(fā)展。

企業(yè)的競爭是人才的競爭，人才是核心競爭力，是衡量行業(yè)發(fā)展的重要指標。而如果國內VR/AR要長遠發(fā)展，趕超海外的話，必須要有更專業(yè)的人源源不斷地進來才行。

虛擬現(xiàn)實教育走向“標準”和“普及”

2016年開始，很多企業(yè)看到了人才缺口帶來的市場紅利，紛紛開辦面向VR/AR行業(yè)的人才培訓機構，而每個培訓班的課程參差不齊。

在教育領域，雖然至今為止已有諸多利好政策，不過大多在于建立虛擬現(xiàn)實實驗室或者嘗試性地將虛擬現(xiàn)實應用到教學、研究中，雖然也推動了行業(yè)，不過其覆蓋的只是一小部分人群，且還是停留在研究、嘗試階段。

教育部此次公布的消息則與往期的政策所帶來的力度截然不同。
將虛擬現(xiàn)實應用技術設置為專業(yè)，這證明虛擬現(xiàn)實應用技術將作為標準課程進入高職院校，標準意味著統(tǒng)一和普及，不光是為虛擬現(xiàn)實正名，讓更多的人正確地認識虛擬現(xiàn)實，也讓這一技術能夠以最快的速度落實下去。

根據(jù)該專業(yè)的相關介紹，其目標主要是培養(yǎng)掌握虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術相關專業(yè)理論知識，具備虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實項目交互功能設計與開發(fā)、三維模型與動畫制作、軟硬件平臺設備搭建和調試等能力，從事虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實項目設計、開發(fā)、調試等工作的高素質技術技能人才，修業(yè)期限為3年。

人才主要具備的能力為：

（1）具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；

（2）掌握虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術相關專業(yè)理論知識；

（3）具備虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實主流引擎交互功能開發(fā)能力；

（4）具備虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實三維模型、動畫設計與制作能力；

（5）具備搭建和維護虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實常用軟硬件設備或平臺的能力；

（6）具備全景圖片、全景視頻的拍攝和后期處理能力；

（7）具備虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術應用的實踐能力。

選專業(yè)前先明確需求

正如以上提到，由于產業(yè)涉及到的技術領域太廣，從該專業(yè)的方向來看，人才主要從事項目設計、項目交互功能開發(fā)、模型和動畫制作、軟硬件平臺搭建和維護、全景拍攝和處理等工作。培養(yǎng)方向還是主要聚焦在軟件領域。

所以，如果是想要進入VR/AR行業(yè)的人，首先還是需要明確自己想要做的是什么，軟件和硬件所涉及的專業(yè)天差地別，硬件涉及到計算機圖形學、光學工程、光電信息與工程、電子信息工程、機械電子工程、人體工程學、生物工程技術、工業(yè)設計、機械自動化專業(yè)等。

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