編譯/VR陀螺

作為大規(guī)模縱向的VR研究的一部分，斯坦福大學(xué)將263名學(xué)生和授課老師通過Engage中的Avatar化身聯(lián)網(wǎng)幾個月，共超過24萬分鐘。他們在中學(xué)習(xí)研究、團(tuán)隊建設(shè)、非語言性和語言性行為以及如何在夏季和秋季的虛擬人(Virtual People)課程上構(gòu)建持久的世界。

斯坦福大學(xué)表示，所有課程都是完全遠(yuǎn)程且通過Oculus Quest 2完成的，這是目前首次實(shí)現(xiàn)的事情。

（圖源：vrworldtech）

虛擬人課程研究VR在流行文化、工程、行為科學(xué)和通信等領(lǐng)域不斷擴(kuò)大和發(fā)展的作用，通常以沉浸式技術(shù)硬件作為研究生助理和學(xué)生志愿者的課內(nèi)演示。

自從2003年開始一直教授《虛擬人》這門課程的教授Jeremy Bailenson表示：“在《虛擬人》課程中，VR對學(xué)生而言，并不只是幾次嘗試，而是一個可以依賴的媒介。”

“在我的認(rèn)知里，在虛擬現(xiàn)實(shí)的歷史上，甚至在教學(xué)的歷史上，都沒有人通過VR頭顯將數(shù)百名學(xué)生聯(lián)網(wǎng)數(shù)月之久，這是在一個令人難以置信的規(guī)模的VR。”

（圖源：vrworldtech）

通過結(jié)合VR，學(xué)生們已經(jīng)能夠定期獲得技術(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗。他們進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，然后可以進(jìn)行更復(fù)雜的練習(xí)，以充分發(fā)掘其潛力，如混合菜單驅(qū)動的命令和編程來創(chuàng)建互動場景，同時受益于其空間特點(diǎn)，分成小組進(jìn)行討論。

Bailenson打算繼續(xù)用VR教學(xué)，稱其為 "如何建立基礎(chǔ)設(shè)施--硬件、軟件、內(nèi)容和人員--并建立一個人們實(shí)際使用的持久的虛擬世界的完美例子"。

"看到虛擬現(xiàn)實(shí)在21世紀(jì)初取得了如此大的進(jìn)展，令人欣慰，"Bailenson補(bǔ)充說。"我相信，在斯坦福大學(xué)學(xué)生的能手和頭腦中，它將走得更遠(yuǎn)。"

來源：vrworldtech